看图作文中的事件描述
面对描绘人物事件的图，怎样才能写出一篇合乎要求的作文(由[xszw.org]整理)呢？这也是有它的方法的。
1. 整体看图明图意
看图作文就是要求我们将观察到的图面内容，以及由此产生的联想记述下来。对于描绘事件的图画，重要的是将图上画的是什么事看明白。首先要逐幅图观察：图上有什么人？他们都在做什么？其次观察图上衬托人物的背景是什么，推测事件发生的环境。最后联系起来思考图画表现的是一件什么事情。这样就能知道这几幅画在描绘一件什么样的事情了。
2. 按序观察定内容
那么，面对几幅描绘事件的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？
第一，确定观察顺序。面对几幅描写事件的连环画，一般的观察顺序有：
我们可以按照从人到景，或从景到人的顺序观察一下每幅图上都画了什么人，他们在做什么？联系起来想一想，几幅图画的是一件什么事，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。其次，观察图上还有哪些景或物。由此可以推断出事件发生的时间、地点或环境。
第二，掌握观察方法。对画面上人物的观察，一般有这样的观察方法：对单一的人物要从衣着、外貌几个方面的特点进行观察。根据人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物此时在想什么。对于多个人物，除了按照单一人物的方法观察外，要注意先抓住主要人物进行观察。然后看其他人物在干什么，他与主要人物的关系或相对位置。他们与主要人物的不同之处。这样的观察才有序，写出的内容才不至于杂乱。
第三，串联单幅图。对于描绘事件的多幅图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察在本幅图中前一幅中没有出现的新事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写事作文的主要内容以及写作的顺序就有了。
这里还需要注意的是，面对几幅描绘事件的图画，我们写作时要根据事件突出重点，注意详略，不要每幅图都详细描写。
3. 展开想象、联想写生动
只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将一件事情按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。如何使文章的内容更丰富，故事的情节更感人，才是将这篇作文写好的关键。
怎样做才能将一件事写得生动、感人呢？
概括地说，就是将自己对画面上事件的观察运用想象进行人物动态的描写。即，根据画面上人物的神态、动作，推想他是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用推理的方法，将事件发生、发展过程与结果衔接起来。
举例来说：
托乒乓球
今天作文课上，老师带我们做了一个游戏----托乒乓球。规则是用乒乓球拍托着乒乓球绕教室一圈，而且不能让球掉下来。谁用的时间最短，谁就为优胜者。
今年暑假时，爸爸、妈妈给我报了一个乒乓球训练班。在训练班上，教练教过我们托乒乓球，我想我一定能托好。
开始做游戏了，老师请几个同学上去托，可能是胆怯吧，他们都不愿意上去托，于是我说：“我来试试吧。”我第一个上去托。
我一只手拿着球拍，另一只手把球放在球拍中间。只听老师一声：“开始！”我就小心翼翼地托着乒乓球向前走，眼睛盯着球，心情很紧张。在拐弯的时候(由[xszw.org]整理)，球拍一斜，球从拍子的中间滚到了边缘。一些同学紧张的尖叫起来。在这千钧一发的时候，我听见了同学们为我加油，鼓励我取得好成绩。我感到更加有自信了，我把球拍稍稍地往另一侧一沉，乒乓球又回到球拍的中间。我又托着乒乓球继续向终点走去，球自始至终都没有落到地上，最后我终于用了三十秒的时间走完了全程。顿时我舒了一口气，同学们也啧啧称赞 ，欢呼雀跃起来。
[简评]：
这篇看图作文的可圈可点之处很多，最主要的是根据图画内容进行的想象很巧妙，故事的构思生动、合理：比赛托球、自己原来学过的设想，托球时发生的意外等，这些描写使故事的情节丝丝入扣。
在描写托球的过程时，作者特别描述了自己的紧张，采取的措施。这些内容图上都没有加以表现，是作者根据生活经验加以发挥的。而且，由于使用了第一人称，使得这篇文章仿佛是小作者亲历的，增强了文章的感染力。
小结：对于写以人物事件为主的看图作文，我们在弄清图意的基础上，要逐幅图抓住人物的动作、神态进行细致观察，结合想象、推测出事件发生的整个过程，将人物的表现写具体，文章就会生动、引人。
为了写好这篇作文，老师这里给你提供一篇例文供欣赏阅读，相信你一定会有收获的。
图一：花坛边上，几个小朋友在踩玩浇花草的水管。水从皮管子里喷泉般涌出。
图二：一个小学生正在一个水井里关水龙头总阀。水管子里不流水了。
节 约 用 水
记得一个星期天的傍晚，我见小刚和小明正在楼下玩球，也加入到他们的行列中。玩得正高兴时， 我们忽然听到身后传来一阵“哗哗”的流水声。 原来是园林工人叔叔浇树的水管子破了，跑水了。一股股清亮亮的水顺着马路往前淌。正在这时，来了两个四五岁的孩子， 他们一边在水管子上面跳， 一边用小木棍往破洞上捅。水越流越多，小刚一边跑过去阻止他们玩水，一边用手堵。 可是水不但没有堵住， 反而从小刚的指头缝里喷了出来， 溅得他满脸都是水。我们哈哈大笑，他却冲着我们发火:“ 快去关开关! ”
我们不敢再嬉笑，就顺着水管子找阀门。一直往前走， 终于在几十米开外的路旁发现了一口半人深的窨井， 水管子就接在这里的水龙头上。我低下头， 往里一看， 一股发霉的味扑面而来， 井下又湿又脏， 地上还长着一层绿绿的苔藓。我们不由自主地往后一退。可是， 小刚抹了一把脸上的水珠， 毫不犹豫地跳了进去。他还没有站稳， 就被青苔滑了一个趔趄，衣服蹭到井壁上，弄得满身都是泥。小刚根本不顾这些， 一心想把水阀门关上。小刚使出了吃奶的力气， 去扳动那个大开关， 可是那个开关纹丝不动。忽然小明发现井旁的地上有一把大扳子， 就赶快告诉了小刚。小刚拿起大扳子， 卡在开关上， 用力一拧， 开关终于松动了。 接着， 他又用双手一下一下地向逆时针的方向转， 流水声渐渐小了， 最后水龙头被关上了。
正在此时， 园林工人叔叔发现水管跑水了， 也赶了过来，没想到小刚已经把它关上了。叔叔一把把小刚从井里拉了上来， 说: “小家伙，你真能干! ”小刚嘿嘿一笑说: “叔叔， 这不算什么。我们大家都知道节约用水嘛! ”
[简评]：
在这篇看图作文中，小作者首先运用第一人称来叙述，让人产生了亲身经历的真实感。其次，对主要人物“小刚”的动作描写细致，如：“跑、堵、滑、拧”等。
仅仅两幅图，小作者能运用合理的推理、想象，将关水阀的过程拓展为“堵——找——滑——扳——拧”几个联系的情节，使得写出来的故事完整、情节引人。同时增加“我”对这件事的做法，与他形成对比，使故事更生动。
《看图作文中的事件描述》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-15 23:32:51
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1. 整体看图明图意
看图作文就是要求我们将观察到的图面内容，以及由此产生的联想记述下来。对于描绘事件的图画，重要的是将图上画的是什么事看明白。首先要逐幅图观察：图上有什么人？他们都在做什么？其次观察图上衬托人物的背景是什么，推测事件发生的环境。最后联系起来思考图画表现的是一件什么事情。这样就能知道这几幅画在描绘一件什么样的事情了。
2. 按序观察定内容
那么，面对几幅描绘事件的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？
第一，确定观察顺序。面对几幅描写事件的连环画，一般的观察顺序有：
我们可以按照从人到景，或从景到人的顺序观察一下每幅图上都画了什么人，他们在做什么？联系起来想一想，几幅图画的是一件什么事，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。其次，观察图上还有哪些景或物。由此可以推断出事件发生的时间、地点或环境。
第二，掌握观察方法。对画面上人物的观察，一般有这样的观察方法：对单一的人物要从衣着、外貌几个方面的特点进行观察。根据人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物此时在想什么。对于多个人物，除了按照单一人物的方法观察外，要注意先抓住主要人物进行观察。然后看其他人物在干什么，他与主要人物的关系或相对位置。他们与主要人物的不同之处。这样的观察才有序，写出的内容才不至于杂乱。
第三，串联单幅图。对于描绘事件的多幅图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察在本幅图中前一幅中没有出现的新事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写事作文的主要内容以及写作的顺序就有了。
这里还需要注意的是，面对几幅描绘事件的图画，我们写作时要根据事件突出重点，注意详略，不要每幅图都详细描写。
3. 展开想象、联想写生动
只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将一件事情按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。如何使文章的内容更丰富，故事的情节更感人，才是将这篇作文写好的关键。
怎样做才能将一件事写得生动、感人呢？
概括地说，就是将自己对画面上事件的观察运用想象进行人物动态的描写。即，根据画面上人物的神态、动作，推想他是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用推理的方法，将事件发生、发展过程与结果衔接起来。
举例来说：
托乒乓球
今天作文课上，老师带我们做了一个游戏----托乒乓球。规则是用乒乓球拍托着乒乓球绕教室一圈，而且不能让球掉下来。谁用的时间最短，谁就为优胜者。
今年暑假时，爸爸、妈妈给我报了一个乒乓球训练班。在训练班上，教练教过我们托乒乓球，我想我一定能托好。
开始做游戏了，老师请几个同学上去托，可能是胆怯吧，他们都不愿意上去托，于是我说：“我来试试吧。”我第一个上去托。
我一只手拿着球拍，另一只手把球放在球拍中间。只听老师一声：“开始！”我就小心翼翼地托着乒乓球向前走，眼睛盯着球，心情很紧张。在拐弯的时候(由[xszw.org]整理)，球拍一斜，球从拍子的中间滚到了边缘。一些同学紧张的尖叫起来。在这千钧一发的时候，我听见了同学们为我加油，鼓励我取得好成绩。我感到更加有自信了，我把球拍稍稍地往另一侧一沉，乒乓球又回到球拍的中间。我又托着乒乓球继续向终点走去，球自始至终都没有落到地上，最后我终于用了三十秒的时间走完了全程。顿时我舒了一口气，同学们也啧啧称赞 ，欢呼雀跃起来。
[简评]：
这篇看图作文的可圈可点之处很多，最主要的是根据图画内容进行的想象很巧妙，故事的构思生动、合理：比赛托球、自己原来学过的设想，托球时发生的意外等，这些描写使故事的情节丝丝入扣。
在描写托球的过程时，作者特别描述了自己的紧张，采取的措施。这些内容图上都没有加以表现，是作者根据生活经验加以发挥的。而且，由于使用了第一人称，使得这篇文章仿佛是小作者亲历的，增强了文章的感染力。
小结：对于写以人物事件为主的看图作文，我们在弄清图意的基础上，要逐幅图抓住人物的动作、神态进行细致观察，结合想象、推测出事件发生的整个过程，将人物的表现写具体，文章就会生动、引人。
为了写好这篇作文，老师这里给你提供一篇例文供欣赏阅读，相信你一定会有收获的。
图一：花坛边上，几个小朋友在踩玩浇花草的水管。水从皮管子里喷泉般涌出。
图二：一个小学生正在一个水井里关水龙头总阀。水管子里不流水了。
节 约 用 水
记得一个星期天的傍晚，我见小刚和小明正在楼下玩球，也加入到他们的行列中。玩得正高兴时， 我们忽然听到身后传来一阵“哗哗”的流水声。 原来是园林工人叔叔浇树的水管子破了，跑水了。一股股清亮亮的水顺着马路往前淌。正在这时，来了两个四五岁的孩子， 他们一边在水管子上面跳， 一边用小木棍往破洞上捅。水越流越多，小刚一边跑过去阻止他们玩水，一边用手堵。 可是水不但没有堵住， 反而从小刚的指头缝里喷了出来， 溅得他满脸都是水。我们哈哈大笑，他却冲着我们发火:“ 快去关开关! ”
我们不敢再嬉笑，就顺着水管子找阀门。一直往前走， 终于在几十米开外的路旁发现了一口半人深的窨井， 水管子就接在这里的水龙头上。我低下头， 往里一看， 一股发霉的味扑面而来， 井下又湿又脏， 地上还长着一层绿绿的苔藓。我们不由自主地往后一退。可是， 小刚抹了一把脸上的水珠， 毫不犹豫地跳了进去。他还没有站稳， 就被青苔滑了一个趔趄，衣服蹭到井壁上，弄得满身都是泥。小刚根本不顾这些， 一心想把水阀门关上。小刚使出了吃奶的力气， 去扳动那个大开关， 可是那个开关纹丝不动。忽然小明发现井旁的地上有一把大扳子， 就赶快告诉了小刚。小刚拿起大扳子， 卡在开关上， 用力一拧， 开关终于松动了。 接着， 他又用双手一下一下地向逆时针的方向转， 流水声渐渐小了， 最后水龙头被关上了。
正在此时， 园林工人叔叔发现水管跑水了， 也赶了过来，没想到小刚已经把它关上了。叔叔一把把小刚从井里拉了上来， 说: “小家伙，你真能干! ”小刚嘿嘿一笑说: “叔叔， 这不算什么。我们大家都知道节约用水嘛! ”
[简评]：
在这篇看图作文中，小作者首先运用第一人称来叙述，让人产生了亲身经历的真实感。其次，对主要人物“小刚”的动作描写细致，如：“跑、堵、滑、拧”等。
仅仅两幅图，小作者能运用合理的推理、想象，将关水阀的过程拓展为“堵——找——滑——扳——拧”几个联系的情节，使得写出来的故事完整、情节引人。同时增加“我”对这件事的做法，与他形成对比，使故事更生动。
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