不该冷落蝴蝶
《梁祝》，依旧如此美丽，可望而不可即。
酒香不怕巷子深。流行歌曲的巷子却占了八条胡同，算是够深了。偏偏还有我这么个好事者，要走进死胡同，探索一番，就算掘地三尺，也要挖出些佳酿来，为的只是让大家闻一闻那似乎过期的酒香。可是这里现在却人迹罕至。
怀着惶恐的心情，我第一个冲向了音乐教室，告诉老师我的请求，要与同学们欣赏《梁祝》。紧张心理竟然让我有些希望老师可以不同意，从而得到一些更充分的准备时间。然而，老师应允了。
从那一刻起，每一次心脏的跳动，我都听得异常清晰。每一个进到音乐教室的同学，我都敬若神灵，似乎他们掌握着我的命运，似乎他们就是上帝。
终于铃声响起了。和以往一样，总是要喧闹一阵才能安静下来。今天课的开始，老师便和同学们讲了几句。我站在前面，不知所措，第一次觉得有人帮我发言让我未感到轻松。
讲台的一点磕碰声，使我意识到我是这堂课的主角。
接过发言权，开始了与同学们的《梁祝》之旅。无疑，我就是这次旅行的导游。《梁祝》的美景是客观存在的，然而，从哪个角度看，该如何看，能看出什么，就都要靠导游的引导了。
紧张地开始了……
安静地结束了……
如此叙述未免过于简单。然而，我只能如此。课堂与家里，似乎没有什么不同，只不过是把我看了数十遍的东西，再看一遍；听了数百遍的旋律，再欣赏一回。开始的时候(由[xszw.org]整理)，还偶尔瞥一眼下面同学们的表情是否麻木，是否已经安然入梦。后来，便已无心再去关心他们的反应了。这才明白，我的紧张，并非源于害怕丢脸，害怕同学们嘲笑，而是出于对经典的一种高山仰止、无以名状的敬畏。
这种敬畏或许是多余的，总是敬畏往昔的前者，又如何创新呢？或许是该有的，就像忘记历史的人终将被历史忘记。我非音乐家，不懂创作，不懂音乐，不懂……
我只懂得，无论这音乐到底是好是坏，既然我喜欢，既然选择了要讲，就该带着这份敬畏继续下去。茫茫人世中，总有我的知音。“钟期既遇，奏流水以何惭？”只要有一个知音，那么这节音乐课就没有白上，这五一的七天，我就没有耽误，这浸透着我自己汗水和心血的幻灯片就没有化为灰烬。
我既将心向明月，月洒沟渠又何妨？
《梁祝》讲完了。作曲家倾尽毕生的精力创作了永恒的诗篇。而我呢？费尽心思，甚至豁出了复习期中考试的时间，把我的所有能力都使了出来，基本上也算没有辜负这东方的“罗密欧与朱丽叶”。
这次旅行在一些同学们心里，一定引起了一些震撼，一定的！在他们的视野里，化蝶的景象是多么的清雅绚丽。然而，在我心里却又是另一番景象：凄凉蝶月。
大家的掌声，老师的赞扬，只能提供给我暂时的心理安慰，安慰是无法给我长时间的幸福的。“狭隘的民族主义！”我已这样定位我自己。我的演讲，无论在政治课上、音乐课上，无不为了唤起大家的一些民族感。我们为什么要有这份民族感呢？这份民族感有什么用呢？对我们有什么好处？看不到等于没有吗？我说不清。正如我现在看不见外星人却不能说没有外星人一样。
终于闻到了酒香，然而酒终是不能当饭吃的。在“哈日”、“哈韩”的死胡同里，我们的路在何方？我只能借着酒的余香，原路返回。
走到一个胡同口，路上听到了那个熟悉的词语———“化蝶”。
然而，却没有了那种音乐的美感。正所谓“呕哑嘲哳难为听”。仔细听来不是“化蝶”，而是“化蝶飞”。走进胡同，只见人山人海。
Thebutterflylovers，折翼天使。
北京二中唐中云老师点评：作者精心准备《梁祝》的“导游”，来唤起同学们对传统文化的热情。作者以一颗虔诚的心在歌颂民乐，在写90后对天使折翼的伤感。天使正在折翼，我们的路在何方？路在我们的热情中，在我们大家的脚下。
《不该冷落蝴蝶》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-5-17 10:11:02
·下篇文章：课间教室静悄悄
酒香不怕巷子深。流行歌曲的巷子却占了八条胡同，算是够深了。偏偏还有我这么个好事者，要走进死胡同，探索一番，就算掘地三尺，也要挖出些佳酿来，为的只是让大家闻一闻那似乎过期的酒香。可是这里现在却人迹罕至。
怀着惶恐的心情，我第一个冲向了音乐教室，告诉老师我的请求，要与同学们欣赏《梁祝》。紧张心理竟然让我有些希望老师可以不同意，从而得到一些更充分的准备时间。然而，老师应允了。
从那一刻起，每一次心脏的跳动，我都听得异常清晰。每一个进到音乐教室的同学，我都敬若神灵，似乎他们掌握着我的命运，似乎他们就是上帝。
终于铃声响起了。和以往一样，总是要喧闹一阵才能安静下来。今天课的开始，老师便和同学们讲了几句。我站在前面，不知所措，第一次觉得有人帮我发言让我未感到轻松。
讲台的一点磕碰声，使我意识到我是这堂课的主角。
接过发言权，开始了与同学们的《梁祝》之旅。无疑，我就是这次旅行的导游。《梁祝》的美景是客观存在的，然而，从哪个角度看，该如何看，能看出什么，就都要靠导游的引导了。
紧张地开始了……
安静地结束了……
如此叙述未免过于简单。然而，我只能如此。课堂与家里，似乎没有什么不同，只不过是把我看了数十遍的东西，再看一遍；听了数百遍的旋律，再欣赏一回。开始的时候(由[xszw.org]整理)，还偶尔瞥一眼下面同学们的表情是否麻木，是否已经安然入梦。后来，便已无心再去关心他们的反应了。这才明白，我的紧张，并非源于害怕丢脸，害怕同学们嘲笑，而是出于对经典的一种高山仰止、无以名状的敬畏。
这种敬畏或许是多余的，总是敬畏往昔的前者，又如何创新呢？或许是该有的，就像忘记历史的人终将被历史忘记。我非音乐家，不懂创作，不懂音乐，不懂……
我只懂得，无论这音乐到底是好是坏，既然我喜欢，既然选择了要讲，就该带着这份敬畏继续下去。茫茫人世中，总有我的知音。“钟期既遇，奏流水以何惭？”只要有一个知音，那么这节音乐课就没有白上，这五一的七天，我就没有耽误，这浸透着我自己汗水和心血的幻灯片就没有化为灰烬。
我既将心向明月，月洒沟渠又何妨？
《梁祝》讲完了。作曲家倾尽毕生的精力创作了永恒的诗篇。而我呢？费尽心思，甚至豁出了复习期中考试的时间，把我的所有能力都使了出来，基本上也算没有辜负这东方的“罗密欧与朱丽叶”。
这次旅行在一些同学们心里，一定引起了一些震撼，一定的！在他们的视野里，化蝶的景象是多么的清雅绚丽。然而，在我心里却又是另一番景象：凄凉蝶月。
大家的掌声，老师的赞扬，只能提供给我暂时的心理安慰，安慰是无法给我长时间的幸福的。“狭隘的民族主义！”我已这样定位我自己。我的演讲，无论在政治课上、音乐课上，无不为了唤起大家的一些民族感。我们为什么要有这份民族感呢？这份民族感有什么用呢？对我们有什么好处？看不到等于没有吗？我说不清。正如我现在看不见外星人却不能说没有外星人一样。
终于闻到了酒香，然而酒终是不能当饭吃的。在“哈日”、“哈韩”的死胡同里，我们的路在何方？我只能借着酒的余香，原路返回。
走到一个胡同口，路上听到了那个熟悉的词语———“化蝶”。
然而，却没有了那种音乐的美感。正所谓“呕哑嘲哳难为听”。仔细听来不是“化蝶”，而是“化蝶飞”。走进胡同，只见人山人海。
Thebutterflylovers，折翼天使。
北京二中唐中云老师点评：作者精心准备《梁祝》的“导游”，来唤起同学们对传统文化的热情。作者以一颗虔诚的心在歌颂民乐，在写90后对天使折翼的伤感。天使正在折翼，我们的路在何方？路在我们的热情中，在我们大家的脚下。
《不该冷落蝴蝶》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-5-17 10:11:02
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