例谈说明文语言的哲学性
仙游县榜头中学柯献前
语文科是各门学科的基础,与其他学科有着配合和联结的关系,基于学科之间具有一定互补性的原则,基于语言逻辑与哲学逻辑的某些共性,若从哲学的角度探究说明文语言所蕴含的丰富哲学思维,启发学生用相关学科的知识去学习语文,在语文教学中可谓别开生面.这既能拓宽语文学习的路径,增添课堂乐趣,也能启发学生的创新思维,提高写作水平.
一,语言包含着对立和统一的矛盾性
与各种文体相比,说明文的语言很注意使用矛盾的语言,从而使不同的事物或同一事物的两个方面形成鲜明的对比,这样可以收到很强的说明效果.例如,《死海不死》标题中"死"与"不死"一正一反,相互矛盾,从不同的角度来揭示死海的特征,不仅使标题显得新颖巧妙,引人入胜,而且通过这一对立矛盾的语言来揭示事物的内在联系,本质特征,也体现了说明文运用语言的准确性和科学性.这种相反相成的修辞手法,常被人采用,比如:"天空不空","愚公不愚","恒星不恒"等,新奇有趣,发人深思.还有一些词语,如"几乎到处""左右"也都是构成矛盾的说法,是否用词不当呢在说明文中,如果对客观事物的认识和了解尚未达到全面,精确的程度,是不能作出准确的结论,而只能应用一类表估计推测的词语.因为只有这样才能尊重客观事实,同样显示了说明文语言的准确性,科学性,矛盾的统一性,表意严密,逻辑性强.
二,语言体现了量变和质变的复杂性
从哲学意义上讲,认识事物的量不可忽视,而认识事物的质则十分重要.量变与质变是互为条件和结果的,两者的关系是辩证的.可以依据这一原理,去分析说明文的语言.看某试题说明文中的一组句子:①据美国K大学的研究人员称,大多数"生物降解"塑料并不真降解.②凡是称可以"生物降解"的物品都根本不能降解.①②句根本区别在于判断的量上发生变化,"凡是……"是全称判断,而"大多数"不是全称判断,两者若互相错用,就会使限制的范围或程度发生变化,背离了原文,说明对象的本质特征也难以准确的揭示出来.像这方面的例子在说明文中比比皆是.为此,在分析说明文的语言或求解试题的正误上,运用质量互变原理去求解,具有重大的实际意义和指导作用.由于事物的性质特征具有多样性,事物所处的条件具有复杂性,所以,认识事物的质固然十分重要,认识事物的量同样不可忽视.不注意数量分析,就会"失之毫厘,谬以千里".正因为这样,教学说明文,就要让读者真正认识到语言的量变和质变的复杂性,学会掌握质量互变的规律,切实解决学习中可能出现的某些具体问题.
三,语言着眼于绝对和相对的客观性
说明文是对客观事物或事理的正确反映,是和客观实际一致的真理性认识.因此,说明文语言的表达必须是科学性,准确性,客观性,必须是绝对性和相对性的统一,切忌绝对化,防止片面性.比如,"沙漠是人类最顽强的自然敌人之一",这个句子去掉"之一"后,就显得有些绝对,反而造成表意不严密;有了"之一"再加上"最"与"自然"等词的修饰限制,可以准确的说明事理,做到表达严谨确切.又如,"风沙的进攻主要有两种方式","征服沙漠的最主要武器是水"等等,去掉限制性的词语,表达的意思就不确切,不客观了.
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语文科是各门学科的基础,与其他学科有着配合和联结的关系,基于学科之间具有一定互补性的原则,基于语言逻辑与哲学逻辑的某些共性,若从哲学的角度探究说明文语言所蕴含的丰富哲学思维,启发学生用相关学科的知识去学习语文,在语文教学中可谓别开生面.这既能拓宽语文学习的路径,增添课堂乐趣,也能启发学生的创新思维,提高写作水平.
一,语言包含着对立和统一的矛盾性
与各种文体相比,说明文的语言很注意使用矛盾的语言,从而使不同的事物或同一事物的两个方面形成鲜明的对比,这样可以收到很强的说明效果.例如,《死海不死》标题中"死"与"不死"一正一反,相互矛盾,从不同的角度来揭示死海的特征,不仅使标题显得新颖巧妙,引人入胜,而且通过这一对立矛盾的语言来揭示事物的内在联系,本质特征,也体现了说明文运用语言的准确性和科学性.这种相反相成的修辞手法,常被人采用,比如:"天空不空","愚公不愚","恒星不恒"等,新奇有趣,发人深思.还有一些词语,如"几乎到处""左右"也都是构成矛盾的说法,是否用词不当呢在说明文中,如果对客观事物的认识和了解尚未达到全面,精确的程度,是不能作出准确的结论,而只能应用一类表估计推测的词语.因为只有这样才能尊重客观事实,同样显示了说明文语言的准确性,科学性,矛盾的统一性,表意严密,逻辑性强.
二,语言体现了量变和质变的复杂性
从哲学意义上讲,认识事物的量不可忽视,而认识事物的质则十分重要.量变与质变是互为条件和结果的,两者的关系是辩证的.可以依据这一原理,去分析说明文的语言.看某试题说明文中的一组句子:①据美国K大学的研究人员称,大多数"生物降解"塑料并不真降解.②凡是称可以"生物降解"的物品都根本不能降解.①②句根本区别在于判断的量上发生变化,"凡是……"是全称判断,而"大多数"不是全称判断,两者若互相错用,就会使限制的范围或程度发生变化,背离了原文,说明对象的本质特征也难以准确的揭示出来.像这方面的例子在说明文中比比皆是.为此,在分析说明文的语言或求解试题的正误上,运用质量互变原理去求解,具有重大的实际意义和指导作用.由于事物的性质特征具有多样性,事物所处的条件具有复杂性,所以,认识事物的质固然十分重要,认识事物的量同样不可忽视.不注意数量分析,就会"失之毫厘,谬以千里".正因为这样,教学说明文,就要让读者真正认识到语言的量变和质变的复杂性,学会掌握质量互变的规律,切实解决学习中可能出现的某些具体问题.
三,语言着眼于绝对和相对的客观性
说明文是对客观事物或事理的正确反映,是和客观实际一致的真理性认识.因此,说明文语言的表达必须是科学性,准确性,客观性,必须是绝对性和相对性的统一,切忌绝对化,防止片面性.比如,"沙漠是人类最顽强的自然敌人之一",这个句子去掉"之一"后,就显得有些绝对,反而造成表意不严密;有了"之一"再加上"最"与"自然"等词的修饰限制,可以准确的说明事理,做到表达严谨确切.又如,"风沙的进攻主要有两种方式","征服沙漠的最主要武器是水"等等,去掉限制性的词语,表达的意思就不确切,不客观了.
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