【作文教学】解放，激活作文教学
作文(由[xszw.org]整理)之道，讲究内容形式之融合。若内容丰富、形式灵活，则文章必多彩。故解放内容，解放形式，是激活作文教学的必由之路。
一、内容不限，向生活要素材
学校、家庭、社会，生活大世界。同学老师、操场教室，父母兄妹、住行衣食，媒体舆论、街巷田野……童心所及，处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木，天上地下、过去未来，想象所至，下笔可成文。童心、童言童趣，习作必定一片生机盎然。
二、形式放开，以自由开言路。
放开手笔、大胆想象，不拘一格、自由习作。无开头结尾、“总分分总”之约束，无篇幅字数、记叙抒情之藩篱。惟意气所至，该书则书当止则止，随意皆然。
三、文道结合，敢思辩树风格。
小小作家，大大风格。社会正义，高扬；邪风歪气，敢批。不必逻辑推理，无须高论大义。谈现象，写事实，于思辩中认识真理，于表达中宏扬正气。文道结合，渗透德育。
四、日记多练，以量变促质变。
四年级起，人人有日记，周周各两篇（至少），班班有交流，月月评佳章。且训练有系统，题材成系列。自由习作----定期讲评----系列练习，如此训练积累，以量变促质变，逐步提高习作质量。
《【作文教学】解放，激活作文教学》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-15 23:01:27
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一、内容不限，向生活要素材
学校、家庭、社会，生活大世界。同学老师、操场教室，父母兄妹、住行衣食，媒体舆论、街巷田野……童心所及，处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木，天上地下、过去未来，想象所至，下笔可成文。童心、童言童趣，习作必定一片生机盎然。
二、形式放开，以自由开言路。
放开手笔、大胆想象，不拘一格、自由习作。无开头结尾、“总分分总”之约束，无篇幅字数、记叙抒情之藩篱。惟意气所至，该书则书当止则止，随意皆然。
三、文道结合，敢思辩树风格。
小小作家，大大风格。社会正义，高扬；邪风歪气，敢批。不必逻辑推理，无须高论大义。谈现象，写事实，于思辩中认识真理，于表达中宏扬正气。文道结合，渗透德育。
四、日记多练，以量变促质变。
四年级起，人人有日记，周周各两篇（至少），班班有交流，月月评佳章。且训练有系统，题材成系列。自由习作----定期讲评----系列练习，如此训练积累，以量变促质变，逐步提高习作质量。
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