小鸡的鸣唱
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“叽、叽、叽……”教室里怎么会有小鸡的叫声？纤细而微弱，宛如秋虫的呢喃，听起来似乎有些遥远。是来自窗外吗？不是，细听之下，我确信鸣声就在附近。
一个女孩的脸红了，目光刚与我相遇马上又躲到课本后面。她的同桌有些担心地瞥了她一眼。一切全明白了。是这个天真活泼的小女孩在校门口买了一只小鸡，把它带到了教室。我仿佛看到了那团头重脚轻的绒球，它孤独地伫立于书桌里的黑暗角落。也许那个小家伙在主人的书包里呆久了，觉得太闷了，想看看外面的世界，于是向她提出了声声抗议。
我真想一把揪出这只打进我课堂内部的小鸡来。慢！遇事还须三思而后行。由于受到重重阻隔，小鸡的鸣声并不清脆，并没有惊动太多的同学。同学们正在默读课文，如果这时你贸然采取行动，反而会引起同学们的注意，导致精力分散；而小鸡的主人这节课就更甭想听进什么去了。她不过是抵制不了那毛茸茸、圆溜溜的小东西的诱惑，担心放学就买不到了，绝对不会是故意让小鸡来课堂捣蛋的呀。再说，你怎样处置无辜的小鸡呢？总不能把它丢出窗外吧？你讲过《朱鹮》《雪猴》《鸟情》《珍珠鸟》等那么多表现人与动物和谐相处的课文，口口声声要爱护动物，现在怎么能自毁形象呢？谁叫你把课讲得这么深入人心呢？你还给他们讲过自己养猫、养小螃蟹的趣闻逸事呢！一个充满好奇心的孩子想亲身体验一下那种美妙的滋味，这有错吗？就算她犯了错，也是属于那种“美丽的错误”呀。再看看人家冯骥才，小珍珠鸟可以喝他杯子里的茶，可以绕着他的笔尖蹦来蹦去，可以在他的肩上安静地睡去，这是多么和谐美好的境界！而这美好的境界，不正缘自精心的呵护吗？学生的自尊心、和谐的师生关系不也正像一只娇小可爱的珍珠鸟，需要我们精心呵护的吗？
想到这里，我决定与这只素昧平生的小鸡和谐相处了。我照常与同学们学习起课文来。“叽、叽、叽……”小鸡依旧在低吟浅唱，它寂寞的鸣唱伴随我们完成了本课教学。
下课前，我说了这样几句话：“我知道有一只小鸡也跟我们一起上了一堂课。养小鸡是件有趣的事，与动物和谐相处更是一种美好的境界。只是，毕竟它的叫声不应出现在课堂上。放学后把小鸡带回家，希望它给你带来快乐的同时，也给你带来创作的灵感。”这时我看到了那个小女孩眼里的一抹感激。
宽容，往往能创造出美好的境界。
·下篇文章：我的教育故事__美丽的信任
“叽、叽、叽……”教室里怎么会有小鸡的叫声？纤细而微弱，宛如秋虫的呢喃，听起来似乎有些遥远。是来自窗外吗？不是，细听之下，我确信鸣声就在附近。
一个女孩的脸红了，目光刚与我相遇马上又躲到课本后面。她的同桌有些担心地瞥了她一眼。一切全明白了。是这个天真活泼的小女孩在校门口买了一只小鸡，把它带到了教室。我仿佛看到了那团头重脚轻的绒球，它孤独地伫立于书桌里的黑暗角落。也许那个小家伙在主人的书包里呆久了，觉得太闷了，想看看外面的世界，于是向她提出了声声抗议。
我真想一把揪出这只打进我课堂内部的小鸡来。慢！遇事还须三思而后行。由于受到重重阻隔，小鸡的鸣声并不清脆，并没有惊动太多的同学。同学们正在默读课文，如果这时你贸然采取行动，反而会引起同学们的注意，导致精力分散；而小鸡的主人这节课就更甭想听进什么去了。她不过是抵制不了那毛茸茸、圆溜溜的小东西的诱惑，担心放学就买不到了，绝对不会是故意让小鸡来课堂捣蛋的呀。再说，你怎样处置无辜的小鸡呢？总不能把它丢出窗外吧？你讲过《朱鹮》《雪猴》《鸟情》《珍珠鸟》等那么多表现人与动物和谐相处的课文，口口声声要爱护动物，现在怎么能自毁形象呢？谁叫你把课讲得这么深入人心呢？你还给他们讲过自己养猫、养小螃蟹的趣闻逸事呢！一个充满好奇心的孩子想亲身体验一下那种美妙的滋味，这有错吗？就算她犯了错，也是属于那种“美丽的错误”呀。再看看人家冯骥才，小珍珠鸟可以喝他杯子里的茶，可以绕着他的笔尖蹦来蹦去，可以在他的肩上安静地睡去，这是多么和谐美好的境界！而这美好的境界，不正缘自精心的呵护吗？学生的自尊心、和谐的师生关系不也正像一只娇小可爱的珍珠鸟，需要我们精心呵护的吗？
想到这里，我决定与这只素昧平生的小鸡和谐相处了。我照常与同学们学习起课文来。“叽、叽、叽……”小鸡依旧在低吟浅唱，它寂寞的鸣唱伴随我们完成了本课教学。
下课前，我说了这样几句话：“我知道有一只小鸡也跟我们一起上了一堂课。养小鸡是件有趣的事，与动物和谐相处更是一种美好的境界。只是，毕竟它的叫声不应出现在课堂上。放学后把小鸡带回家，希望它给你带来快乐的同时，也给你带来创作的灵感。”这时我看到了那个小女孩眼里的一抹感激。
宽容，往往能创造出美好的境界。
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