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    关于如何让农村孩子和书做朋友这个话题，其实我是没有发言权的。因为我一直在一所城镇小学任教，没有调查研究就没有发言权，但我又忍不住不说。据我看到的一些片面现象谈谈我的个人看法。
　　在周末或寒暑假，我常回农村老家，偶尔也在邻里串串。但是我几乎没有发现哪家有孩子专用的书橱。因此也就没有发现孩子除课本之外的课外阅读书了，即使有也是少之又少。
　　我看到的孩子课余生活除了不得不写老师留的课本作业外，就是看电视，要么满大街乱跑或者到野地里去玩耍。当然农村孩子有城镇孩子无可比拟的优越，对大自然有一种天然的亲近。天真纯朴，对大自然的观察力和相关知识的掌握这是城镇孩子没法比的。
　　农村孩子和书真正交上朋友还有相当的困难。这困难有来自家庭的，也有来自学校的，当然还有来自孩子自己的。来自家庭的困难：一、有一部分孩子的父母进城打工，爷爷奶奶和孩子成了留守人员。爷爷奶奶只负责孩子的吃穿，至于孩子的学习则置若罔闻，对于一个自制力极缺乏的孩子，如果能够在课下完成老师留的作业就算很不错的了。二、还有一部分孩子的家长没有进城打工，在家做一些零活，而一旦闲下来，就在家里支起了麻将摊，搓起麻将来，对孩子的学习只是象征性地过问一下。要么听之任之，要么揍一顿了事。三、在农村确还有一些贫困的家庭，供孩子读书有困难，没有能力支持孩子把书读下去。我想：我们农村的父母在家里应尽自己的可能为孩子读书提供良好的环境和为孩子布置读书学习的小天地。这样孩子在家也能有一个读书学习的净地。
　　农村孩子的大多数家庭没有给孩子创造一个良好的读书环境，孩子没有读书学习的氛围。这样就给我们的学校教育带来了相当大的压力。学校要千方百计为孩子读书学习营造良好的育人环境。苏霍姆林斯基指出："用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。"农村的校园精心设计了吗？教室精心布置了吗？我们应该重视校园人文环境建设，使学生在校的每时每刻都应该受到熏陶，让师生生活在一个充满读书气息的潜在殿堂里，达到润物细无声的效果。
　　学生最具有"向师性"了。老师在平时教学过程中，要着意营造一种优美的语言环境，形成一种浓郁的文化氛围，还要开展丰富多彩的读书活动，借活动效应来激发农村孩子读书的兴趣，让学生有读书的渴望。当有了这种渴望之后，孩子就会不由地想和书交朋友。由让农村的孩子和书做朋友变成农村的孩子要和书做朋友。
　　

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