你的诚实是我最好的礼物
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你的诚实是我最好的礼物
最近，我们班风气大变，积极向上，努力团结，每个同学都为班级的一切而努力。我一直生活在快乐中。可今天……
今天下午，第一节是体育课，体育老师还没来，同学们还没站好队，散乱的在操场上仨一伙，俩一堆的说笑着。我刚到操场，班长就向我跑来，脚还没站稳，就气喘吁吁的说：“老师，刚才李文豪又给班级扣了2分。”一提到这个同学我就头疼。他是个聪明的学生，可却没有学习的好习惯，总是打打闹闹的，纪律也不好。班干部管他很费劲，经常不听。最近一段时间已经有了很大的进步，我很欣慰了。听到这里，我的火马上就来了。我让同学把他叫到我跟前，严厉的问：“怎么回事？”他解释了半天，原来是这样的：他在操场的时候(由[xszw.org]整理)，值周生让他把脚下的纸拣起来，他不情愿地拣起来后，趁值周生不注意，又撕碎了扔到操场上。结果被另一个值周生看到了，扣了2分，并罚拣操场所有的纸。他和我说的时候，隐瞒了撕纸的事实，说是没纂住，风把纸吹走了。说的时候还满脸委屈的样子，其他同学也作证说，扣分太冤枉了，让我去找值周老师说明情况。我看他们说的斩钉截铁，答应为他们讨回公道。为了保险起见，我又问了他们一遍，并告戒说如果错是他们，我去找值周老师就太丢人了。在他们的一再保证下，我去找值周老师，结果证明他们真的是把纸撕碎，并故意扔到操场上。我真是气坏了，刚想找他，这时上课了。下课后，他主动找我来了，问我情况怎样。我说：“你别管怎样，我再给你一次机会，到底是怎么回事？”他看到我严肃的样子，小声说：“老师，是我故意扔的。”他这样回答，出乎我的意料。本来我还想我该怎么让他说出真相，现在没必要了。看到他低着头，我知道他认识到自己错了。我说：“不想班级扣分是对的，但不要用说谎来解决问题，你的诚实才是我最好的礼物！”
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾这样说：自我教育需要非常强有力的促进因素---自尊心，自我尊重感，上进心。他有认为自己做错了而隐瞒事实的自尊心，有怕挨批评而说谎的自我尊重感，有不想让班级扣分而强词夺理的上进心，还担心不能把他引导成材吗？
·下篇文章：为谁而感动
你的诚实是我最好的礼物
最近，我们班风气大变，积极向上，努力团结，每个同学都为班级的一切而努力。我一直生活在快乐中。可今天……
今天下午，第一节是体育课，体育老师还没来，同学们还没站好队，散乱的在操场上仨一伙，俩一堆的说笑着。我刚到操场，班长就向我跑来，脚还没站稳，就气喘吁吁的说：“老师，刚才李文豪又给班级扣了2分。”一提到这个同学我就头疼。他是个聪明的学生，可却没有学习的好习惯，总是打打闹闹的，纪律也不好。班干部管他很费劲，经常不听。最近一段时间已经有了很大的进步，我很欣慰了。听到这里，我的火马上就来了。我让同学把他叫到我跟前，严厉的问：“怎么回事？”他解释了半天，原来是这样的：他在操场的时候(由[xszw.org]整理)，值周生让他把脚下的纸拣起来，他不情愿地拣起来后，趁值周生不注意，又撕碎了扔到操场上。结果被另一个值周生看到了，扣了2分，并罚拣操场所有的纸。他和我说的时候，隐瞒了撕纸的事实，说是没纂住，风把纸吹走了。说的时候还满脸委屈的样子，其他同学也作证说，扣分太冤枉了，让我去找值周老师说明情况。我看他们说的斩钉截铁，答应为他们讨回公道。为了保险起见，我又问了他们一遍，并告戒说如果错是他们，我去找值周老师就太丢人了。在他们的一再保证下，我去找值周老师，结果证明他们真的是把纸撕碎，并故意扔到操场上。我真是气坏了，刚想找他，这时上课了。下课后，他主动找我来了，问我情况怎样。我说：“你别管怎样，我再给你一次机会，到底是怎么回事？”他看到我严肃的样子，小声说：“老师，是我故意扔的。”他这样回答，出乎我的意料。本来我还想我该怎么让他说出真相，现在没必要了。看到他低着头，我知道他认识到自己错了。我说：“不想班级扣分是对的，但不要用说谎来解决问题，你的诚实才是我最好的礼物！”
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾这样说：自我教育需要非常强有力的促进因素---自尊心，自我尊重感，上进心。他有认为自己做错了而隐瞒事实的自尊心，有怕挨批评而说谎的自我尊重感，有不想让班级扣分而强词夺理的上进心，还担心不能把他引导成材吗？
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