材料作文的审题和立意
"进行"材料作文(由[xszw.org]整理)的审题和立意"的研究是高考的新动向.尤其是我省2006年高考作文就以材料作文的形式进行的.因此就显得很有必要.而06年有很多考生就因为立意不准或浅薄造成失分.
鉴于此,我们在组织上课时,就设计了以下三个学习目标:
1,明确话题作文与材料作文的区别.
2,明确材料作文审题立意的基本思路,学会运用.
3,用范文规范写作思路.
由于近几年来,我们一直组织学生写话题作文,因此学生对于给材料作文感到陌生了,写作时觉得无从落笔.于是我们老师在上课的时候(由[xszw.org]整理)就用通俗的话来解释.具体说就是
话题作文: 一个材料 一个话题
材料作文:一个材料 多个话题
以06年全国卷为例进行分析说明
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章.
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了.一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了.
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:"这是一只忘记自己叫什么的鸟."孩子摸着乌鸦的羽毛说:"它也很可爱啊!"
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭.
设计问题思考:
1, 材料有什么寓意
2,材料中涉及到哪些对象
3,主要对象是什么 态度和倾向
通过师生共同分析得出该材料的核心寓意是:认清自己 认清世界
材料中涉及的对象有三:牧羊人,孩子,牧羊人和孩子.并且各自的观点和态度不同:
牧羊人:批判不自量力,盲目模仿和科学定位,人贵有自知之明
孩 子:要大胆追求,尝试和创新,勇气值得赞赏
两人的态度:自知与拼搏
据此,推出审题立意应注意的三个问题
1,抓住材料特征,明确中心
材料类别 寓言:(寓意)
诗歌:(主旨)
格言:(含意)
2,合理推测,发散思维,列举多个"立意"意向
对象一
对象二
二者之间的关系
3,权衡利弊,揣摩命题意图,筛选定夺最佳立意
注意:
1,立意的角度,可以从以下两方面进行:一是对整体的思考;二是对各部分的思考 .
2,把好筛选关:一是立意与材料关系不大的淘汰;二要选择感受较深的来立意;三选择现实意义大的来立意.
二,用范文规范写作思路
第一关解决后,接下去所面临的就是组织学生写作的问题了.考虑到学生们的犹豫,因此我们就胶印了三篇范文,在课堂上组织朗读.
例文一:是从侧重牧羊人角度进行写作的.
例文二:是侧重孩子的角度进行写作的.
例文三:是侧重牧羊人和孩子两个人的态度进行写作的.
三篇范文读完后,学生们面露满意之色,觉得写作有可借鉴性.起码,可以模仿着范文的样式去操作了.
三,进行巩固训练
上一篇给材料作文写完后,尽管仍有部分学生写得不太得体,出现这样那样的问题.但我们及时组织了讲评,并且继续提供一写材料进行跟踪练习.譬如巩固训练一
题目:读寓言诗《树叶和树根》,然后自选角度,自拟题目,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章.
一个晴朗的夏天/树叶把自已的绿阴撒向谷地./在树枝上,它们高谈阔论/极力夸耀自已.
"这也应该对我们说声谢谢."/从地底下发出了温和的声音./"是谁说话 竟敢这样傲慢无礼!"/树叶吵吵嚷嚷,在发脾气.
"是我们,"/地底下的声音回答./是深深地理在黑土中的——树根.
组织学生思考:
1, 材料中涉及到哪些对象
2 ,主要对象是什么 态度和倾向
然后找出相关参考立意:
树叶:自夸,目中无人
树根:奉献,默默无闻
树叶和树根:"不可数典忘祖","饮水要思源","功成莫忘本"等等.
巩固训练二:
阅读下面小诗,自选角度,辱自拟题目,写一篇不少于800字的文章.
风 筝
被一根线牵着,
天空再大,
却不属于我.
参考立意:
横向: 摆脱束缚,成就自我;扫除羁绊,让人生更完美
反向: 约束和规范必不可少;放任自流,后患无穷 《材料作文的审题和立意》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-15 23:32:14
·下篇文章：洞悉材料作文
鉴于此,我们在组织上课时,就设计了以下三个学习目标:
1,明确话题作文与材料作文的区别.
2,明确材料作文审题立意的基本思路,学会运用.
3,用范文规范写作思路.
由于近几年来,我们一直组织学生写话题作文,因此学生对于给材料作文感到陌生了,写作时觉得无从落笔.于是我们老师在上课的时候(由[xszw.org]整理)就用通俗的话来解释.具体说就是
话题作文: 一个材料 一个话题
材料作文:一个材料 多个话题
以06年全国卷为例进行分析说明
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章.
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了.一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了.
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:"这是一只忘记自己叫什么的鸟."孩子摸着乌鸦的羽毛说:"它也很可爱啊!"
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭.
设计问题思考:
1, 材料有什么寓意
2,材料中涉及到哪些对象
3,主要对象是什么 态度和倾向
通过师生共同分析得出该材料的核心寓意是:认清自己 认清世界
材料中涉及的对象有三:牧羊人,孩子,牧羊人和孩子.并且各自的观点和态度不同:
牧羊人:批判不自量力,盲目模仿和科学定位,人贵有自知之明
孩 子:要大胆追求,尝试和创新,勇气值得赞赏
两人的态度:自知与拼搏
据此,推出审题立意应注意的三个问题
1,抓住材料特征,明确中心
材料类别 寓言:(寓意)
诗歌:(主旨)
格言:(含意)
2,合理推测,发散思维,列举多个"立意"意向
对象一
对象二
二者之间的关系
3,权衡利弊,揣摩命题意图,筛选定夺最佳立意
注意:
1,立意的角度,可以从以下两方面进行:一是对整体的思考;二是对各部分的思考 .
2,把好筛选关:一是立意与材料关系不大的淘汰;二要选择感受较深的来立意;三选择现实意义大的来立意.
二,用范文规范写作思路
第一关解决后,接下去所面临的就是组织学生写作的问题了.考虑到学生们的犹豫,因此我们就胶印了三篇范文,在课堂上组织朗读.
例文一:是从侧重牧羊人角度进行写作的.
例文二:是侧重孩子的角度进行写作的.
例文三:是侧重牧羊人和孩子两个人的态度进行写作的.
三篇范文读完后,学生们面露满意之色,觉得写作有可借鉴性.起码,可以模仿着范文的样式去操作了.
三,进行巩固训练
上一篇给材料作文写完后,尽管仍有部分学生写得不太得体,出现这样那样的问题.但我们及时组织了讲评,并且继续提供一写材料进行跟踪练习.譬如巩固训练一
题目:读寓言诗《树叶和树根》,然后自选角度,自拟题目,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章.
一个晴朗的夏天/树叶把自已的绿阴撒向谷地./在树枝上,它们高谈阔论/极力夸耀自已.
"这也应该对我们说声谢谢."/从地底下发出了温和的声音./"是谁说话 竟敢这样傲慢无礼!"/树叶吵吵嚷嚷,在发脾气.
"是我们,"/地底下的声音回答./是深深地理在黑土中的——树根.
组织学生思考:
1, 材料中涉及到哪些对象
2 ,主要对象是什么 态度和倾向
然后找出相关参考立意:
树叶:自夸,目中无人
树根:奉献,默默无闻
树叶和树根:"不可数典忘祖","饮水要思源","功成莫忘本"等等.
巩固训练二:
阅读下面小诗,自选角度,辱自拟题目,写一篇不少于800字的文章.
风 筝
被一根线牵着,
天空再大,
却不属于我.
参考立意:
横向: 摆脱束缚,成就自我;扫除羁绊,让人生更完美
反向: 约束和规范必不可少;放任自流,后患无穷 《材料作文的审题和立意》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-15 23:32:14
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