为什么想象作文要有合理性
想象作文(由[xszw.org]整理)是在学生已有知识和经验积累的基础上，激发强烈的创造动机，在头脑中对表象进行加工改造，独立地创造出事物的新形象，用语言文字以练习性的形式表达出来。
小语新大纲指出：要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性。因此，指导学生写好想象作文，是完成这一目标任务的最体现。
教师在指导学生进行想象作文训练时，第一要注意其生活的基础性。写想象作文离不开生活现实基础。没有对生活的感知、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此教师首先必须注意培养学生热爱生活的情感和胸怀，观察生活的能力和习惯，创造生活的精神和品质。第二要注意想象作文的新颖独创性。写想象作文，更重在培养学生的发散思维，使想象具有新颖性和独创性。另外要注意想象的合理性。想象的形象无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观现实。因此，写想象作文，要注意所想象的形象的情理性，避免学生在想象作文中的“假、大、空”脱离生活现象。
在日常指导过程中教师可从以下几方面训练学生写好想象作文：
⒈命题式。即以想象为主体的命题，也包括半命题作文。如命题作文《礼物》，题目后面的提示与要求是：（1）请你从“一天，我收到了一份礼物”这句话后面接下去写；（2）“这是什么礼物？谁送的？后面怎么办……”都靠你自己去想，去写。又如半命题作文《假如我是——》，先要求学生在横线上选填老师、清洁工、经理、市长、工程师、校长……等词语，把题目补充完整，然后要求以第一人称“我”展开想象，想象我成为这种人物后会怎么样，有哪些想法等并写下来。
⒉看图式。让学生观察单幅图、连续多幅图、课文插图以及在观察中添图、改错图等，诱导学生进行想象写作文。
⒊提供材料式。提供一定材料创设某种情景，让学生在材料、情境的氛围中，激起写作的欲望，并通过丰富的想象，写成一个完整的片断或一个完整的篇章。
⒋视听操作式。有目的地让学生仔细观察某种实物（含几何物体等），启发学生展开想象和联想写作文；让学生认真听某种声音（或几种）或欣赏一段音乐，引发学生想象写作文；把视和听活动结合起来，在视听中激发想象写作文；让学生操作某种玩具，开展某项趣味地游戏活动，引导学生在玩中展开想象写作文。
想象作文题材广泛，教师稍加引导，很容易激起学生习作欲望，便于培养学生地创新精神和实践能力，我们不妨试一试。 《为什么想象作文要有合理性》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-15 23:32:12
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小语新大纲指出：要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性。因此，指导学生写好想象作文，是完成这一目标任务的最体现。
教师在指导学生进行想象作文训练时，第一要注意其生活的基础性。写想象作文离不开生活现实基础。没有对生活的感知、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此教师首先必须注意培养学生热爱生活的情感和胸怀，观察生活的能力和习惯，创造生活的精神和品质。第二要注意想象作文的新颖独创性。写想象作文，更重在培养学生的发散思维，使想象具有新颖性和独创性。另外要注意想象的合理性。想象的形象无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观现实。因此，写想象作文，要注意所想象的形象的情理性，避免学生在想象作文中的“假、大、空”脱离生活现象。
在日常指导过程中教师可从以下几方面训练学生写好想象作文：
⒈命题式。即以想象为主体的命题，也包括半命题作文。如命题作文《礼物》，题目后面的提示与要求是：（1）请你从“一天，我收到了一份礼物”这句话后面接下去写；（2）“这是什么礼物？谁送的？后面怎么办……”都靠你自己去想，去写。又如半命题作文《假如我是——》，先要求学生在横线上选填老师、清洁工、经理、市长、工程师、校长……等词语，把题目补充完整，然后要求以第一人称“我”展开想象，想象我成为这种人物后会怎么样，有哪些想法等并写下来。
⒉看图式。让学生观察单幅图、连续多幅图、课文插图以及在观察中添图、改错图等，诱导学生进行想象写作文。
⒊提供材料式。提供一定材料创设某种情景，让学生在材料、情境的氛围中，激起写作的欲望，并通过丰富的想象，写成一个完整的片断或一个完整的篇章。
⒋视听操作式。有目的地让学生仔细观察某种实物（含几何物体等），启发学生展开想象和联想写作文；让学生认真听某种声音（或几种）或欣赏一段音乐，引发学生想象写作文；把视和听活动结合起来，在视听中激发想象写作文；让学生操作某种玩具，开展某项趣味地游戏活动，引导学生在玩中展开想象写作文。
想象作文题材广泛，教师稍加引导，很容易激起学生习作欲望，便于培养学生地创新精神和实践能力，我们不妨试一试。 《为什么想象作文要有合理性》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-15 23:32:12
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