记叙文阅读的基本思路与答题方法
(一) 记叙文 简单的文体知识:
从一个大范围看: 记叙文 有一般 记叙文 和特殊 记叙文 之分.其中一般 记叙文 就是简单的写人记事的文章,而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊 记叙文 的范畴.我们在阅读的过程中,要首先注意弄清文章的体裁,然后根据不同的特点认真答题.
1,表达方式:(5种)叙述,描写,议论,抒情,说明
记叙文 中一般都要综合运用叙述,描写,议论,抒情,而叙述和描写是不可以缺少的.
描写:是对事物,事件和环境所作的绘声绘色,细致入微的描绘与刻画.
(1)从对象分:*人物描写*景物描写*
(2)从描写角度(方式)分:*正面描写*侧面描写(也叫直接或间接描写)
(3)人物描写方法:*外貌:(肖像,神态,衣着)*心理*语言*动作
(4)景物描写分为自然环境描写和社会环境描写.
自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情;社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景.
2,记叙的六要素是:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果.六个要素不一定在 记叙文 中都出现.
3,记叙的顺序:顺叙倒叙(同一件事)插叙(另一件事)
顺叙,指记叙的时候(由[xszw.org]整理)按照事情发生,发展和结局的时间顺序来写.顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙,而是有详写,有略写;有正面写,有侧面写;有直接写,有间接写.如何处理素材,安排笔墨,采用不同的写法,要根据表达中心思想的需要和效果来决定.
倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.
我们分析一篇 记叙文 ,应能认识它的记叙顺序,并且能够对这种顺序的选择运用的作用有所了解.考试检查这种能力,通常有两种形式:一种是让考生分析某篇学过的,而且记叙的特点又比较突出的课文,是按什么顺序来写的,这种情况只限于基本课文;如果要求考生回想的课文,那就必须是要求熟读或背诵的.另一种是列一篇课外的文章或一段记叙完整的文字让考生分辨.
阅读时,注意倒叙,插叙的起讫点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
4,记叙的人称:第一人称我,好处是亲切自然,真实可信
第三人称他,好处是不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述.
明确记叙的人称,有助于体味作者对所写的人物,事件的态度,进而理解文章的内容和结构.
5,记叙的线索:一人,一事,一物,时间,地点,感情.线索要贯穿整篇文章.
记叙文 的线索形式有:以时空转移为线索,以一人,一事,一物为线索.
多数的 记叙文 只有一条线索,但有一些 记叙文 存在着两条或两条以上的线索.如《藤野先生》,该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索(明线)外,还有一条内在的线索,就是作者爱国主义的思想感情.
线索是 记叙文 布局谋篇的重要因素,是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体.因此,阅读 记叙文 要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
6,表现手法:对比(一般情况中,指的是正面和反面的对比)
象征(注意联系当时的时代背景,读出隐含在表面意义之后的意向)
《记叙文阅读的基本思路与答题方法》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-17 22:27:54
·下篇文章：高考记叙文的写作指导
从一个大范围看: 记叙文 有一般 记叙文 和特殊 记叙文 之分.其中一般 记叙文 就是简单的写人记事的文章,而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊 记叙文 的范畴.我们在阅读的过程中,要首先注意弄清文章的体裁,然后根据不同的特点认真答题.
1,表达方式:(5种)叙述,描写,议论,抒情,说明
记叙文 中一般都要综合运用叙述,描写,议论,抒情,而叙述和描写是不可以缺少的.
描写:是对事物,事件和环境所作的绘声绘色,细致入微的描绘与刻画.
(1)从对象分:*人物描写*景物描写*
(2)从描写角度(方式)分:*正面描写*侧面描写(也叫直接或间接描写)
(3)人物描写方法:*外貌:(肖像,神态,衣着)*心理*语言*动作
(4)景物描写分为自然环境描写和社会环境描写.
自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情;社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景.
2,记叙的六要素是:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果.六个要素不一定在 记叙文 中都出现.
3,记叙的顺序:顺叙倒叙(同一件事)插叙(另一件事)
顺叙,指记叙的时候(由[xszw.org]整理)按照事情发生,发展和结局的时间顺序来写.顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙,而是有详写,有略写;有正面写,有侧面写;有直接写,有间接写.如何处理素材,安排笔墨,采用不同的写法,要根据表达中心思想的需要和效果来决定.
倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.
我们分析一篇 记叙文 ,应能认识它的记叙顺序,并且能够对这种顺序的选择运用的作用有所了解.考试检查这种能力,通常有两种形式:一种是让考生分析某篇学过的,而且记叙的特点又比较突出的课文,是按什么顺序来写的,这种情况只限于基本课文;如果要求考生回想的课文,那就必须是要求熟读或背诵的.另一种是列一篇课外的文章或一段记叙完整的文字让考生分辨.
阅读时,注意倒叙,插叙的起讫点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
4,记叙的人称:第一人称我,好处是亲切自然,真实可信
第三人称他,好处是不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述.
明确记叙的人称,有助于体味作者对所写的人物,事件的态度,进而理解文章的内容和结构.
5,记叙的线索:一人,一事,一物,时间,地点,感情.线索要贯穿整篇文章.
记叙文 的线索形式有:以时空转移为线索,以一人,一事,一物为线索.
多数的 记叙文 只有一条线索,但有一些 记叙文 存在着两条或两条以上的线索.如《藤野先生》,该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索(明线)外,还有一条内在的线索,就是作者爱国主义的思想感情.
线索是 记叙文 布局谋篇的重要因素,是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体.因此,阅读 记叙文 要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
6,表现手法:对比(一般情况中,指的是正面和反面的对比)
象征(注意联系当时的时代背景,读出隐含在表面意义之后的意向)
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