记叙文整体阅读
记叙文 整体阅读
考点精析:
近几年全国各地的中考语文试题,无一不有对 记叙文 阅读能力的考查,可见 记叙文 阅读的重要性.从选材看,内容丰富,语言优美,贴近生活,易于理解.材料更多的是选择反映亲情,友情,给予人生启迪的内容.从试题设置看,一般由主观题占主导地位,其中开放性试题越来越多,着眼于对文章的整体感知,如2001年吉林省试题的第27题:"有人认为’人不为己,天诛地灭’,然而巴金的朋友’常常显露了大量的慷慨’,又不需要报答.请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识."
记叙文 的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征.
一, 记叙文 的概念: 记叙文 是以记叙,描写为主要表达方式,以记人,叙事,写景,状物为主要内容的文章.中学阶段,为了教学的方便,常常把消息,通讯,人物传记,回忆录,寓言,童话,小说等,都划归到 记叙文 教学中.
二, 记叙文 的分类:从写作内容与方式看,可分为两类:简单的 记叙文 和复杂的 记叙文 .从写作对象的不同,可分为四类:1.写人的 记叙文 ;2.叙事的 记叙文 ;3.写景的 记叙文 (即散文);4.状物的 记叙文 .
三,记叙的要素: 记叙文 有六要素——时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果.
四,记叙的顺序:常用的有三种——顺叙,倒叙,插叙.
五,记叙的线索:一般有以下几种——人线,物线,情线,事线,时线,地线.
六,记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候(由[xszw.org]整理)使用第二人称.
七,记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心.分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排.
八, 记叙文 所用的表达方式:常见的是五种——记叙,描写,说明,议论和抒情.比较复杂的 记叙文 ,往往几种表达方式综合运用.
解题思路和技巧:
做 记叙文 的阅读题,可以从以下几个方面人手:
一,得法于课内,得益于课外:
初中三年,我们在课本中学习了大量精美的 记叙文 .叶圣陶先生说:"课文无非是个例子."我们应该从这些例子中学到阅读 记叙文 的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去.
《记叙文整体阅读》(由[xszw.org]整理)生成时间:2008-3-17 22:27:54
·下篇文章：记叙文阅读的基本思路与答题方法
考点精析:
近几年全国各地的中考语文试题,无一不有对 记叙文 阅读能力的考查,可见 记叙文 阅读的重要性.从选材看,内容丰富,语言优美,贴近生活,易于理解.材料更多的是选择反映亲情,友情,给予人生启迪的内容.从试题设置看,一般由主观题占主导地位,其中开放性试题越来越多,着眼于对文章的整体感知,如2001年吉林省试题的第27题:"有人认为’人不为己,天诛地灭’,然而巴金的朋友’常常显露了大量的慷慨’,又不需要报答.请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识."
记叙文 的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征.
一, 记叙文 的概念: 记叙文 是以记叙,描写为主要表达方式,以记人,叙事,写景,状物为主要内容的文章.中学阶段,为了教学的方便,常常把消息,通讯,人物传记,回忆录,寓言,童话,小说等,都划归到 记叙文 教学中.
二, 记叙文 的分类:从写作内容与方式看,可分为两类:简单的 记叙文 和复杂的 记叙文 .从写作对象的不同,可分为四类:1.写人的 记叙文 ;2.叙事的 记叙文 ;3.写景的 记叙文 (即散文);4.状物的 记叙文 .
三,记叙的要素: 记叙文 有六要素——时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果.
四,记叙的顺序:常用的有三种——顺叙,倒叙,插叙.
五,记叙的线索:一般有以下几种——人线,物线,情线,事线,时线,地线.
六,记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候(由[xszw.org]整理)使用第二人称.
七,记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心.分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排.
八, 记叙文 所用的表达方式:常见的是五种——记叙,描写,说明,议论和抒情.比较复杂的 记叙文 ,往往几种表达方式综合运用.
解题思路和技巧:
做 记叙文 的阅读题,可以从以下几个方面人手:
一,得法于课内,得益于课外:
初中三年,我们在课本中学习了大量精美的 记叙文 .叶圣陶先生说:"课文无非是个例子."我们应该从这些例子中学到阅读 记叙文 的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去.
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