即席发挥：情景作文
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即席发挥：情景作文(由[xszw.org]整理)
情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。
20世纪90年代以来，属情景作文的高考题，就有好几例，如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度，1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的
碎玻璃，1993年梧桐树下的对话，1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景，1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》，1992年上海高考作文题“遥望星空”，1994年上海高考作文题介绍一家街头(或乡间)小店，等等，这些题目都较好地检测了同学们的写作水平，同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用。
情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。
同学们，情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平，因为它重在考查我们选择作文切入点的水平。为此，本关意在帮助同学们掌握其写作技法，以便在高考考场上能够即席发挥。
续补式情景作文
概念阐释
顾名思义，续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。
技法例谈
写作续补式情景作文要注意：
(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。
(二)借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。
(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。
首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明。先看1993年全国高考作文题：
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹……
儿子对新树皮发出一串赞叹……
父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”
要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
显然这是一道要求整体续补的情景作文题，具有一定的代表性。写作时，①材料所提供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚，院子里的梧桐树，父子(女)三人正在纳凉，忽听得“啪”地一声响，梧桐树的老皮脱落，新皮露出，三个人便对此生发议论。②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。③写作中要特别注意“啪”的一声响的作用，“啪”实质上是展开议论的契机，只有“啪”地响了，才会有女儿说、儿子说、父亲说。只有听到了这“啪”的一声，也才能引出议论的对象——“老树皮”、“新树皮”。下面是一篇例文：
两代人
一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。
天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐树的叶子摇摆着，发出“哗哗哗”的声音，像是唱着一曲无名的歌，给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意。
忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：“哇！我还是第一次看到树掉老皮呢。”过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：“爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，输送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你们老一辈一样的品质！”儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：“新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新树皮学习，勇敢担当起社会的重任！”
父亲听着看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新一代，让他们担当重任；新一代能勇于担当重任，更好地锤炼自己，老事物在不合时代潮流时让给新事物，新事物茁壮成长，使社会永远前进。”
两代人，团结着、进步着，这才是社会的希望……
再如1992年“三南”高考作文题(题目见“再造想象作文”中的训练题)也是一道续写式的情景作文。开头及其上部分提供了一定的情景，引出了富有哲理性的一段议论，这段议论又可引发我们多方面的思考，可以循着议论继续议下去，也可以由这个议论引出某个与我们相关的事，从而证明这一哲理的正确性。如果写成议论文，可以设立这样的观点：“往者不可谏，来者犹可追，”把眼光放在未来，困难总是有的，如果被一时的困难所吓倒，就成不了大器。有首歌曲唱得好：“擦干自己的眼泪，掩埋好战友的尸体，又投入新的战斗，把仇恨和热血埋藏在心底。”科学家搞实验，一条路走不通，就摸索走另一条路，爱迪生发明电灯，用了多少铜丝、铁丝、钨丝，才发明了今天的人类文明象征的见证——电灯。
如果写成记叙文，就可以围绕教室中发生的一幕记叙下去，写同学们的反映，同学们的行为认识，写三四个月之后的情况，反映出一个道理就是不要被一时的困惑所迷惑，要勇于放下包袱，重新开始。
下面来看一下1998年高考小作文：补写《妈妈只洗了一只鞋》：
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
……
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；
②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
题目提供了一定的情景：妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。补写的内容是记叙妈妈为什么没洗另一只鞋，而这只鞋最终是由谁，又是怎样洗干净的。这是一个有原因、经过、结果、人物、时间和地点要素的情节，对这个情节进行构思并把它表达出来，就是小作文的要求。这个情节是虚构的，但构思的情节必须符合文意、符合情理、符合生活逻辑。妈妈为什么只洗一只鞋呢？归纳当年考生的作文，大致有两种原因：一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。采取前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了生活要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。
我们来看一下2001年的高考作文例文：
丢掉诚信之后
年轻人丢掉了“诚信”之后，船真的稳了许多，最后顺利靠岸。靠岸后，还没等船靠岸停稳，年轻人就纵身一跃，轻松地跳上了岸。
老艄公急忙喊住那年轻人说：“喂，船钱还没付呢！”那年轻人眼珠子一转，只掏了上船前商量好的船钱的一半，就头也不回地走了。老艄公感到奇怪，但仔细一想，刚才那年轻人已丢掉了“诚信”，也就只好自认倒霉了。
且说那年轻人，觉得丢了“诚信”这一背囊之后甚为轻松，做什么事似乎都更为得心应手了起来。他眼珠子又一转，想到刚才白赚了一半的船钱，很觉得老艄公的可笑：“他怎么那么容易就信了我？真是一个憨大！”
年轻人出去游学前跟乡亲们说他要出去学一身本领回来造福百姓。今天他终于回来了，乡亲们都非常高兴，集体出资为他举行了欢迎会，并为他建了一座漂亮的房子供他办公用。
欢迎会上年轻人虚情假意地表白着自己的“志向”，博得了乡亲们的一阵阵掌声。
之后，他根本没有造福乡梓，而且一心为自己谋钱财，并用自己的美貌和过去获得的荣誉到处打广告作宣传。他从不讲诚信，到处坑人，到处投机倒把，他成了大资本家，而他的乡亲则被剥削得一天穷似一天了。
因为缺乏诚信，他虽然更富有了，却没有一个真正的朋友，乡亲们都不喜欢他，背地里都叫骂他“没诚信”。他虽然有一房正妻，四五房小妾，还有数不清的“小蜜”、“情人”，但他心里明白，“她们要的只是我的钱！”尽管他用他的才学和机敏尚能轻而易举的护住自己的家产，但他却从来没有一天快乐过，竟然不到40岁就是一头白发了！
终于有一天，他做了一个梦，在梦中他省悟到他失去了自己应有的快乐的原因，原来只是因为当时他错丢了诚信。于是他要找回自己的诚信。
他变卖了自己的全部家产，分给了受过自己欺骗的人，并用最后的一些钱造了一艘大船送给老艄公的孙子，让他带自己到上次丢掉“诚信”的地方。
终于“诚信”的背囊从水底浮了出来，而且还多了一个“快乐”的背囊。现在他没了金钱，他没了美貌，人老了，也不再机敏，但他却觉得这次拥有了人生真正的快乐。乘船回去的时候(由[xszw.org]整理)，他感到自己是满载而归！
2001年的话题作文给的是一则寓言，寓言中“诚信”被抛弃了，它可能引发我们想起后来怎样，因此这位考生写成续补型记叙文也是符合要求的。年轻人丢掉了“诚信”上了岸，做了一系列不讲诚信的事，最后幡然悔悟，应该说想象还是比较合理的。
其次我们举平时训练过的作文题及其例文来加以说明：
请你续写《我的叔叔于勒》，要求字数800字以上。
请看例文：
于勒叔叔回家
从哲尔赛岛回来以后，爸爸再也没有提起过于勒，家里空气异常沉闷紧张。全家人三四个星期都没到海边栈桥去，生怕再碰到于勒叔叔。
一天早晨，我正在扫小院子，有人拉响了门铃。我开门一看，只见一个老人站在门口：一顶破帽子压得低低的，身上穿一件过时的旧衣服，手中提着一个网兜——里面装着牡蛎。他又老又瘦，脸上满是深深的皱纹，这不是于勒——我的叔叔吗？
“啊，好心的年轻人，是您？”他有点儿兴奋，“请问，这儿可住着一个叫菲利普·达尔芒司的？”“是的，他是我父亲。”看着他那双期待的眼睛，我肯定地答道。“哦，我可爱的小侄子，我一眼就认出来了，你和菲利普长得真像。”他十分高兴，似乎想拥抱我，但是力气终于不够，只好激动地拍拍我的肩头。
“若瑟夫，”母亲在屋里喊着，我吓了一跳，回头一看，她已瞪着双眼，满脸怒容，两手叉着腰走了出来，“谁让你自作主张，把乞丐放进来？”她对我怒吼着。“哟，这牡蛎真大！”姐姐苏梅拉和姐夫也闻声赶到，对于勒叔叔带来的牡蛎产生了兴趣。
“克拉丽丝，我是于勒呀！”于勒叔叔看着母亲，恳切地说道。这句话可把姐姐和姐夫镇住了，他们面面相觑。“哦，真巧！”父亲冲了出来，朝母亲使了个眼色，“我也有一个弟弟叫于勒。不过，唔，他现在已经发了大财喽！既然那么巧合，那就坐会儿吧。”我看了一眼于勒叔叔，他那痛苦的脸抽搐了一下，终于低着头跟着母亲走进屋里。“啪！”母亲满脸怒色地关上了门，又对我狠狠瞪了一眼。
“你到底是什么人呢？”父亲装出很奇怪的模样，淡淡地问道，“我的弟弟于勒可是好人，他发了大财，就要回来了。他来信说如果不能还我们的钱，他是绝对不回来见我们的。”父亲的话说得那样巧妙，简直是在演戏。“菲利普，难道你真的认不出我了吗？我回来还你们的钱！”于勒叔叔两眼盯着我父亲，声音沙哑地说。
爸爸眼睛一亮，不安地站了起来，说：“什么？你真是我弟弟于勒？你说还钱？”“十多年前我欠你的钱。不过……吭，吭，吭。”于勒叔叔大概是过于激动了，呛了一下，咳了起来。他把手伸进衣兜里，摸出一个扎得紧紧的小布包，哆嗦着推到了父亲的跟前。母亲抢上一步，伸手接了过去。
“于勒，于勒，我认出来了，你确实是于勒，没错。哟，瞧你脖子上这颗暗红色的小痣，跟小时候的一模一样啊！”父亲突然扑了上去，紧紧地拥抱于勒叔叔。母亲搡了我一把：“快叫叔叔！”我愣愣地站着，不知怎样才好。他本来就是我叔叔嘛，为什么现在才让喊？母亲满脸笑容，激动得脸颊绯红。“哎呀于勒，你可不知道，现在冒名顶替的事可多了。我和菲利普看着有点儿像你，但没敢认，我想你是不会见怪的吧？”
“哎，我和以前可大不一样！老喽！”于勒神情惆怅，“唉，我破产了，成了穷光蛋，也没脸回来见你们。不过……”他顿了顿，指了指我母亲手中数着的钱，“阔绰的时候，曾接济过一些朋友，借他们钱用。现在，我要了一些回来，再加上卖牡蛎赚的钱，够还你们的了。”他说着，苦笑了一下，脸上皱纹都挤到一块儿，看去显得更衰老了。
父亲脸色又阴沉下来：“你以后打算怎么办？住家里？”“哦——不，亲爱的菲利普，我要走，跟着那条船再去南美洲！好，再见吧！”说完，于勒叔叔毅然向门口走去。我把叔叔送到门外。他转过身来，亲热地拍拍我肩头，眼里噙着泪水，深深地叹了口气说：“别了，我的好心的侄儿，只有你给了我最后的安慰！”说完，踉踉跄跄地走了。我呆呆地看着他远去的背影，不断地在心里喊着：“我可怜的于勒叔叔……”
这道题续写，最主要的是要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把握原作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对上述各方面作合理的延伸。在续写中，合理的想象是重要的。本文作者基本上把握了上述各要素，因此，续写部分与原作有一气呵成之感。
这篇续写作文基本承袭了原作的故事情节，在原作的基础上作了合理的发展。在继承原作人物性格的基础上，对菲利普夫妇作了进一步刻画，因而人物的形象更为丰满，其小市民性格更加突出。对一些次要人物的处理也比较得当，例如对姐姐和姐夫出场的处理。给小说添了个既光明又阴暗的结局：于勒终于还清了兄嫂的钱，摆脱了“无赖”的骂名；但他终于为亲情所不容，继续他那漂泊的生涯。
针对性训练
(一)根据下列材料作文。
有一群鸟飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀，有一个人在旁边仔细地观看，发现每一只鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想：捕鸟何必那么麻烦，要把许多网眼结在一起呢？
于是他就……
要求：根据情境，进行合理的联想和想象，写一段300字左右的记叙文，把省略的内容补充完整，要有适当的动作描写和心理描写。
(二)下面是一篇文章的开头和结尾，请你根据事情发展的必然逻辑，合理想象，补写中间省略的主体部分500字。
一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：“人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。”
……
猎人很严肃地告诉他说：“我的意思是，你先朝着纸只管打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。”
(三)读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。
某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办？”
甲答：
乙曰：
丙沉思了一下，说：
丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：“洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人选。”后来丙果不负众望，业绩突出。
(四)为下文补写一个开首段(即入题段)。100字左右。
把同行迎入客厅，老作家端出来两碟小吃。
客人的注意力一下子集中到那碟刻出花样的菜帮上，赞叹一番之后，便把手伸向那个放着水果的碟子。片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。
“听说你们最近正为内容和形式关系争论不休，”送客时，老作家提示说，“这两碟小吃，就算是我的一种观点吧！”
(五)阅读下面一则材料，然后写一篇记叙文。
秋风。秋雨。在等车的焦急的寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑……
于是想起了另一个人的微笑，那是我的一位小学老师……
又是一个回忆，我的一位亲人……
三个笑容，聚拢来，融化在一起。我的心感到温暖，充满光明。
要求：①描写出环境气氛，“我”的心情。
②描写三个笑容，并设置一定场景对笑容进行烘托。
③题目自拟，600字以上。
(六)根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。
烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。
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即席发挥：情景作文(由[xszw.org]整理)
情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。
20世纪90年代以来，属情景作文的高考题，就有好几例，如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度，1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的
碎玻璃，1993年梧桐树下的对话，1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景，1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》，1992年上海高考作文题“遥望星空”，1994年上海高考作文题介绍一家街头(或乡间)小店，等等，这些题目都较好地检测了同学们的写作水平，同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用。
情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。
同学们，情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平，因为它重在考查我们选择作文切入点的水平。为此，本关意在帮助同学们掌握其写作技法，以便在高考考场上能够即席发挥。
续补式情景作文
概念阐释
顾名思义，续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。
技法例谈
写作续补式情景作文要注意：
(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。
(二)借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。
(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。
首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明。先看1993年全国高考作文题：
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹……
儿子对新树皮发出一串赞叹……
父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”
要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
显然这是一道要求整体续补的情景作文题，具有一定的代表性。写作时，①材料所提供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚，院子里的梧桐树，父子(女)三人正在纳凉，忽听得“啪”地一声响，梧桐树的老皮脱落，新皮露出，三个人便对此生发议论。②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。③写作中要特别注意“啪”的一声响的作用，“啪”实质上是展开议论的契机，只有“啪”地响了，才会有女儿说、儿子说、父亲说。只有听到了这“啪”的一声，也才能引出议论的对象——“老树皮”、“新树皮”。下面是一篇例文：
两代人
一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。
天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐树的叶子摇摆着，发出“哗哗哗”的声音，像是唱着一曲无名的歌，给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意。
忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：“哇！我还是第一次看到树掉老皮呢。”过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：“爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，输送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你们老一辈一样的品质！”儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：“新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新树皮学习，勇敢担当起社会的重任！”
父亲听着看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新一代，让他们担当重任；新一代能勇于担当重任，更好地锤炼自己，老事物在不合时代潮流时让给新事物，新事物茁壮成长，使社会永远前进。”
两代人，团结着、进步着，这才是社会的希望……
再如1992年“三南”高考作文题(题目见“再造想象作文”中的训练题)也是一道续写式的情景作文。开头及其上部分提供了一定的情景，引出了富有哲理性的一段议论，这段议论又可引发我们多方面的思考，可以循着议论继续议下去，也可以由这个议论引出某个与我们相关的事，从而证明这一哲理的正确性。如果写成议论文，可以设立这样的观点：“往者不可谏，来者犹可追，”把眼光放在未来，困难总是有的，如果被一时的困难所吓倒，就成不了大器。有首歌曲唱得好：“擦干自己的眼泪，掩埋好战友的尸体，又投入新的战斗，把仇恨和热血埋藏在心底。”科学家搞实验，一条路走不通，就摸索走另一条路，爱迪生发明电灯，用了多少铜丝、铁丝、钨丝，才发明了今天的人类文明象征的见证——电灯。
如果写成记叙文，就可以围绕教室中发生的一幕记叙下去，写同学们的反映，同学们的行为认识，写三四个月之后的情况，反映出一个道理就是不要被一时的困惑所迷惑，要勇于放下包袱，重新开始。
下面来看一下1998年高考小作文：补写《妈妈只洗了一只鞋》：
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
……
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；
②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
题目提供了一定的情景：妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。补写的内容是记叙妈妈为什么没洗另一只鞋，而这只鞋最终是由谁，又是怎样洗干净的。这是一个有原因、经过、结果、人物、时间和地点要素的情节，对这个情节进行构思并把它表达出来，就是小作文的要求。这个情节是虚构的，但构思的情节必须符合文意、符合情理、符合生活逻辑。妈妈为什么只洗一只鞋呢？归纳当年考生的作文，大致有两种原因：一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。采取前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了生活要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。
我们来看一下2001年的高考作文例文：
丢掉诚信之后
年轻人丢掉了“诚信”之后，船真的稳了许多，最后顺利靠岸。靠岸后，还没等船靠岸停稳，年轻人就纵身一跃，轻松地跳上了岸。
老艄公急忙喊住那年轻人说：“喂，船钱还没付呢！”那年轻人眼珠子一转，只掏了上船前商量好的船钱的一半，就头也不回地走了。老艄公感到奇怪，但仔细一想，刚才那年轻人已丢掉了“诚信”，也就只好自认倒霉了。
且说那年轻人，觉得丢了“诚信”这一背囊之后甚为轻松，做什么事似乎都更为得心应手了起来。他眼珠子又一转，想到刚才白赚了一半的船钱，很觉得老艄公的可笑：“他怎么那么容易就信了我？真是一个憨大！”
年轻人出去游学前跟乡亲们说他要出去学一身本领回来造福百姓。今天他终于回来了，乡亲们都非常高兴，集体出资为他举行了欢迎会，并为他建了一座漂亮的房子供他办公用。
欢迎会上年轻人虚情假意地表白着自己的“志向”，博得了乡亲们的一阵阵掌声。
之后，他根本没有造福乡梓，而且一心为自己谋钱财，并用自己的美貌和过去获得的荣誉到处打广告作宣传。他从不讲诚信，到处坑人，到处投机倒把，他成了大资本家，而他的乡亲则被剥削得一天穷似一天了。
因为缺乏诚信，他虽然更富有了，却没有一个真正的朋友，乡亲们都不喜欢他，背地里都叫骂他“没诚信”。他虽然有一房正妻，四五房小妾，还有数不清的“小蜜”、“情人”，但他心里明白，“她们要的只是我的钱！”尽管他用他的才学和机敏尚能轻而易举的护住自己的家产，但他却从来没有一天快乐过，竟然不到40岁就是一头白发了！
终于有一天，他做了一个梦，在梦中他省悟到他失去了自己应有的快乐的原因，原来只是因为当时他错丢了诚信。于是他要找回自己的诚信。
他变卖了自己的全部家产，分给了受过自己欺骗的人，并用最后的一些钱造了一艘大船送给老艄公的孙子，让他带自己到上次丢掉“诚信”的地方。
终于“诚信”的背囊从水底浮了出来，而且还多了一个“快乐”的背囊。现在他没了金钱，他没了美貌，人老了，也不再机敏，但他却觉得这次拥有了人生真正的快乐。乘船回去的时候(由[xszw.org]整理)，他感到自己是满载而归！
2001年的话题作文给的是一则寓言，寓言中“诚信”被抛弃了，它可能引发我们想起后来怎样，因此这位考生写成续补型记叙文也是符合要求的。年轻人丢掉了“诚信”上了岸，做了一系列不讲诚信的事，最后幡然悔悟，应该说想象还是比较合理的。
其次我们举平时训练过的作文题及其例文来加以说明：
请你续写《我的叔叔于勒》，要求字数800字以上。
请看例文：
于勒叔叔回家
从哲尔赛岛回来以后，爸爸再也没有提起过于勒，家里空气异常沉闷紧张。全家人三四个星期都没到海边栈桥去，生怕再碰到于勒叔叔。
一天早晨，我正在扫小院子，有人拉响了门铃。我开门一看，只见一个老人站在门口：一顶破帽子压得低低的，身上穿一件过时的旧衣服，手中提着一个网兜——里面装着牡蛎。他又老又瘦，脸上满是深深的皱纹，这不是于勒——我的叔叔吗？
“啊，好心的年轻人，是您？”他有点儿兴奋，“请问，这儿可住着一个叫菲利普·达尔芒司的？”“是的，他是我父亲。”看着他那双期待的眼睛，我肯定地答道。“哦，我可爱的小侄子，我一眼就认出来了，你和菲利普长得真像。”他十分高兴，似乎想拥抱我，但是力气终于不够，只好激动地拍拍我的肩头。
“若瑟夫，”母亲在屋里喊着，我吓了一跳，回头一看，她已瞪着双眼，满脸怒容，两手叉着腰走了出来，“谁让你自作主张，把乞丐放进来？”她对我怒吼着。“哟，这牡蛎真大！”姐姐苏梅拉和姐夫也闻声赶到，对于勒叔叔带来的牡蛎产生了兴趣。
“克拉丽丝，我是于勒呀！”于勒叔叔看着母亲，恳切地说道。这句话可把姐姐和姐夫镇住了，他们面面相觑。“哦，真巧！”父亲冲了出来，朝母亲使了个眼色，“我也有一个弟弟叫于勒。不过，唔，他现在已经发了大财喽！既然那么巧合，那就坐会儿吧。”我看了一眼于勒叔叔，他那痛苦的脸抽搐了一下，终于低着头跟着母亲走进屋里。“啪！”母亲满脸怒色地关上了门，又对我狠狠瞪了一眼。
“你到底是什么人呢？”父亲装出很奇怪的模样，淡淡地问道，“我的弟弟于勒可是好人，他发了大财，就要回来了。他来信说如果不能还我们的钱，他是绝对不回来见我们的。”父亲的话说得那样巧妙，简直是在演戏。“菲利普，难道你真的认不出我了吗？我回来还你们的钱！”于勒叔叔两眼盯着我父亲，声音沙哑地说。
爸爸眼睛一亮，不安地站了起来，说：“什么？你真是我弟弟于勒？你说还钱？”“十多年前我欠你的钱。不过……吭，吭，吭。”于勒叔叔大概是过于激动了，呛了一下，咳了起来。他把手伸进衣兜里，摸出一个扎得紧紧的小布包，哆嗦着推到了父亲的跟前。母亲抢上一步，伸手接了过去。
“于勒，于勒，我认出来了，你确实是于勒，没错。哟，瞧你脖子上这颗暗红色的小痣，跟小时候的一模一样啊！”父亲突然扑了上去，紧紧地拥抱于勒叔叔。母亲搡了我一把：“快叫叔叔！”我愣愣地站着，不知怎样才好。他本来就是我叔叔嘛，为什么现在才让喊？母亲满脸笑容，激动得脸颊绯红。“哎呀于勒，你可不知道，现在冒名顶替的事可多了。我和菲利普看着有点儿像你，但没敢认，我想你是不会见怪的吧？”
“哎，我和以前可大不一样！老喽！”于勒神情惆怅，“唉，我破产了，成了穷光蛋，也没脸回来见你们。不过……”他顿了顿，指了指我母亲手中数着的钱，“阔绰的时候，曾接济过一些朋友，借他们钱用。现在，我要了一些回来，再加上卖牡蛎赚的钱，够还你们的了。”他说着，苦笑了一下，脸上皱纹都挤到一块儿，看去显得更衰老了。
父亲脸色又阴沉下来：“你以后打算怎么办？住家里？”“哦——不，亲爱的菲利普，我要走，跟着那条船再去南美洲！好，再见吧！”说完，于勒叔叔毅然向门口走去。我把叔叔送到门外。他转过身来，亲热地拍拍我肩头，眼里噙着泪水，深深地叹了口气说：“别了，我的好心的侄儿，只有你给了我最后的安慰！”说完，踉踉跄跄地走了。我呆呆地看着他远去的背影，不断地在心里喊着：“我可怜的于勒叔叔……”
这道题续写，最主要的是要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把握原作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对上述各方面作合理的延伸。在续写中，合理的想象是重要的。本文作者基本上把握了上述各要素，因此，续写部分与原作有一气呵成之感。
这篇续写作文基本承袭了原作的故事情节，在原作的基础上作了合理的发展。在继承原作人物性格的基础上，对菲利普夫妇作了进一步刻画，因而人物的形象更为丰满，其小市民性格更加突出。对一些次要人物的处理也比较得当，例如对姐姐和姐夫出场的处理。给小说添了个既光明又阴暗的结局：于勒终于还清了兄嫂的钱，摆脱了“无赖”的骂名；但他终于为亲情所不容，继续他那漂泊的生涯。
针对性训练
(一)根据下列材料作文。
有一群鸟飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀，有一个人在旁边仔细地观看，发现每一只鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想：捕鸟何必那么麻烦，要把许多网眼结在一起呢？
于是他就……
要求：根据情境，进行合理的联想和想象，写一段300字左右的记叙文，把省略的内容补充完整，要有适当的动作描写和心理描写。
(二)下面是一篇文章的开头和结尾，请你根据事情发展的必然逻辑，合理想象，补写中间省略的主体部分500字。
一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：“人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。”
……
猎人很严肃地告诉他说：“我的意思是，你先朝着纸只管打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。”
(三)读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。
某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办？”
甲答：
乙曰：
丙沉思了一下，说：
丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：“洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人选。”后来丙果不负众望，业绩突出。
(四)为下文补写一个开首段(即入题段)。100字左右。
把同行迎入客厅，老作家端出来两碟小吃。
客人的注意力一下子集中到那碟刻出花样的菜帮上，赞叹一番之后，便把手伸向那个放着水果的碟子。片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。
“听说你们最近正为内容和形式关系争论不休，”送客时，老作家提示说，“这两碟小吃，就算是我的一种观点吧！”
(五)阅读下面一则材料，然后写一篇记叙文。
秋风。秋雨。在等车的焦急的寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑……
于是想起了另一个人的微笑，那是我的一位小学老师……
又是一个回忆，我的一位亲人……
三个笑容，聚拢来，融化在一起。我的心感到温暖，充满光明。
要求：①描写出环境气氛，“我”的心情。
②描写三个笑容，并设置一定场景对笑容进行烘托。
③题目自拟，600字以上。
(六)根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。
烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。
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